UNA JORNADA A L’ESCOLETA
Descriu el record que tens
sobre com ocorre una jornada a una escola d’infantil (a ser possible relacionat
amb una aula 0-3).
La jornada
a l’escola que vaig fer les pràctiques transcorria de la següent manera:
El dematí
entrava a les 8.30 i així com anaven arribant els infants anava a la porta,
rebia les famílies amb els infants. Allà els pares em contaven algunes
anècdotes dels seus fills, inclús els propis infants em contaven algunes
historietes. Desprès ens acomiadàvem i acompanyava a l’infant a l’aula. Així
successivament fins que s’acabava l’hora de l’entrada.
Seguidament
els infants dins cada aula realitzaven una activitat o jugaven als racons
depenent del dia. Els mestres els oferíem diferents materials, encara que ells
elegien lliurement els que més els hi agradaven. Desprès, abans de berenar els
rentàvem les mans i la cara i, seguidament, sortien al pati a berenar i en
acabar a jugar. A l’hora d’entrar a l’aula, els tornàvem a rentar les mans, la
cara i es realitzava el canvi de bolquers al més petits, i els grans anaven al
bany en ordre. Dir que en tot moment s’està pendent de les necessitats
d’higiene dels infants, si en qualsevol moment els infants s’embrutaven, els
canviàvem i rentàvem, que els infants sempre es sentin nets i segurs.
Seguidament,
entraven dins l’aula i es feia una mica de relaxació, per calmar-los del temps
de joc. Desprès es feia una activitat diferent depenent del dia, com podria ser
anglès, contes, etc.
Desprès
mitja horeta de tallers i, per acabar la jornada, recollida del material i la
higiene. Alguns infants els venien a cercar els pares i d’altres quedaven a
dinar. En el moment de dinar, les mestres ajudaven als infants més petits i els
més grans, menjaven sols. Sempre en un ambient relaxat. Una vegada acabaven de
dinar, se’ls rentava la cara i les mans i es produïa el canvi de bolquers dels
més petits i els altres així com anaven acabant anaven al bany. Una vegada els
infants estaven a punt, se’ls duia a dormir.
A més,
reflexiona sobre les preguntes següents:
1.
Què
fan els infants en un dia típic?
El que he escrit a la pregunta anterior, respon al que fan un
dia típic els infants.
2.
Qui
decideix com s´ha d´ensenyar i avaluar?
Penso que el col·lectiu de docents que formen l’escola parlen
i debaten sobre la manera de fer, d’ensenyar i avaluar als infants.
Ara bé, dins cada aula, cada tutora és la responsable del
grup d’infants i té la seva manera d’ensenyar que duu a terme en el dia a dia.
3.
Quines
estructures, pràctiques o comportaments de les mestres ajuden als infants a
aprendre?
El que vaig veure que més els agradava i aprenien, era el
tema de repetir les coses. Els hi agrada pel fet de que com més es repeteixi
alguna cosa, ells aprenen i ja saben el que vindrà desprès.
També considero que aprenen a partir de que els mestres
tinguin empatia, amb les famílies, infants i altres mestres.
4.
Com
estan organitzades les aules, les runites, els espais, els horaris...? Qui les
organitza? Qui decideix per on començar i quan acabar? Quan sorgeix un problema o un entrebanc dins la
jornada, com es soluciona?
Les aules i espais estan organitzats segons les edats dels
infants, de tal manera que hi hagi un lloc d’higiene; de joc, amb diferents
joguines, materials i racons; un lloc de descans. Imagino que ho organitzen els
docents del centre. Dir que, cada tutora, ja dins la seva aula acaba de
distribuir-la segons les necessitats i funcions.
Les rutines organitzades segons les necessitats dels infants,
de la manera que puguin participar en tot sense cap tipus de problema.
Els horaris estan organitzats pel conjunt de docents de
l’escola, ara bé, la tutora de cada aula decideix quan comencen o acaben cada
activitat, depenent dels ritmes dels infants.
Si sorgeix qualque problema es deu debatre i raonar entre els
mateixos docents fins arribar a un acord, on no resulti nigú perjudicat.
5.
Com
interactuen els infants? Col·laboren i treballen junts? Com s'ajuden a
aprendre?
Els infants treballen de manera conjunta en molts moments,
s’ajuden entre ells i col·laboren i aprenen junts. Quan fan una feineta, parlen
sobre ella, es miren el que fan i s’ajuden els uns dels altres. És a dir, tots
aprenen de tots.
6.
Com
interactuen amb el mestre/a?
Amb la mestra actuen de manera molt carinyosa, molt propera.
Demanen constantment la seva atenció i interacció amb elles. L’abraçen, la
besen, els hi ensenyen una joguina, també es produeixen intercanvi de mirades,
somriures, etc.
7.
Com
s’interectua amb les famílies?
La família interactua constantment amb l’escola. Sobretot en
el moment de l’entrada i sortida dels infants al centre. En aquesta interacció
s’intercanvien successos que han passat durant la jornada, suggeriments, etc.
8.
L’escola
té previst un pla d’acollida als infants? Com és aquest pla? Existeix un pla
d’acollida pels mestres?
No
conec aquesta informació, potser tinguin un pla d’acollida als infants i pels mestres. Però no puc
parlar d’això degut a que ho desconec.
Competència 3d
CONCEPTE D’INFANT
Al llarg de les
assignatures realitzades fins ara, heu parlat en diferents ocasions sobre
l’infant.
Ara, es tracta de què
defineixis què és per a tu un infant i com l’entens.
Cal que posis aquesta
definició al teu blog.
Concepte d’infant:
Desprès d’haver estudiat a
diverses assignatures sobre aquest tema
i ampliat el concepte d’infant. Per a mi, un infant és una personeta que està
en els seus primers anys de vida, que van dels 0 als 12 anys.
És un ésser social, actiu,
creatiu, participatiu, amb un gran potencial cognitiu i afectiu. Té la
capacitat de construir a partir de les seves possibilitats orgàniques i de les
experiències i intercanvis amb l’entorn. El seu principal aprenentatge és el
joc. L’infant té la capacitat d’expressar-se i comunicar-se. És un subjecte
autònom i és la base de les activitats que es duen a terme a l’escola.
S’ha de dir que depèn de
l’adult, que l’ha d’atendre de forma afectiva i significadora, així com també,
ha de proporcionar-li les condicions necessàries per poder seguir el procés de
creixement.
Competència
2b
