QUIN TIPUS DE MESTRE VULL SER?
A partir d’una pluja d’idees, recull
els trets que identifiquen un mestre ideal per a tu.
Un mestre ideal seria un mestre amb
molta paciència, imaginació, alegria, sensibilitat i sobretot coneixements. Ha
de disposar d’estratègies que facilitin la construcció de coneixement dels
infants i tenir clar el seu rol com a mestre.
Ha de motivar, ajudar, donar suport,
guiar el procés educatiu; ha de crear un clima favorable a l’aula; atendre a
les necessitats dels infants.
Ha de tenir una vocació necessària
perquè el seu treball és contribuir a la formació d’una persona que tindrà els
seus propis reptes i aprenentatges i els ha de saber desafiar.
La seva funció no només s’ha de basar
en donar-li coneixements sinó que amb el seu afecte i esforç és capaç de
connectar amb els seus alumnes, animar-los i convèncer-los de que, amb esforç,
poden aconseguir el que es proposen.
També no me puc oblidar de parlar sobre
les famílies, un bon mestre ha de saber comunicar-se amb les famílies, cercar
la seva implicació, la família també ha d’intervenir amb l’escola ja que hi ha
d’haver una continuïtat durant l’etapa infantil.
És diferent el perfil d’un mestre de
l’etapa 0-3 que d’un de l’etapa 3-6? En què és diferent? En què és semblant?
Identifica els trets característics de cada un d’ells, en cas que sigui
diferent.
El perfil d’un mestre de l’etapa de 0-3
penso que ha de ser el mateix que de 3-6. Un mestre com bé he dit anteriorment,
amb paciència, alegria, imaginació, coneixements, i sobretot, amb vocació.
Ara bé, un mestre de 0-3 anys haurà de
tenir unes certes actituds que no es tindran a 3-6, així com també a la
inversa. Hi ha factors que poden diferenciar a un mestre d’un cicle i d’un
altre ja que cada persona té la seva manera d’intervenir amb els infants i
ensenyar-los.
En definitiva, un bon mestre ha de
tenir unes bones estratègies sigui quin sigui el cicle que li toqui realitzar
la seva tasca com a mestre.
Quin
tipus de mestre hi havia a l’aula on vas realitzar les teves pràctiques de
Cicle Formatiu? Semblances i diferències entre el perfil de mestre ideal que
has definit i el que vas veure.
La
tutora de pràctiques era una mestra amb molta experiència, tenia un gran
respecte i molt de tacte cap als infants
quan tractava amb ells, així com quan parlava amb ells, canviava els bolquers,
etc.
Vaig
aprendre molt d’ella i amb ella, em deixava fer moltes coses i tenir diverses
responsabilitats.
Semblances:
·
Amb molta paciència, sensibilitat,
alegria i coneixements
·
Motivadora i atenta a les necessitats
dels infants
·
Amb respecte cap a tots: escola,
infants i famílies.
Quin
tipus de mestre vols ser?
El
primer de tot que vull és aprendre a ser una bona mestra, a ensenyar bé. Vull
aconseguir que amb les meves capacitats i limitacions pugui oferir una educació
adequada pels infants. És important saber tractar amb les famílies i mantenir
una bona relació amb elles.
Ha
evolucionat aquest concepte des del primer curs dels estudis de mestre? Com?
Penso
que ha evolucionat considerablement durant aquests anys, he anat adquirint i
segueixo adquirint estratègies per ser una bona mestra que abans no tenia.
Abans
tenia el concepte de que un mestre havia d’educar i ensenyar, però he après a
que això no és tot el que ha d’oferir un mestre, sinó que també ha de fer de
guia, d’ajuda, ha de ser una figura de referència dels infants, ensenyar-los i
ha de demostrar afecte cap als infants.
Competència
1d
VALORACIÓ DE LES MEVES COMPETÈNCIES
En la professió docent és molt important
la creació d’hàbits de treball sobre un mateix, hàbits que s’inicien amb
l’autobservació i descoberta d’un mateix. Després de prendre’t algun temps per
reflexionar, escriu dos comportaments, actitud o idees que valores positivament
i dos que valores negativament de la teva manera de fer en relació a:
- Organitzar
situacions d’aprenentatge
-
Penso que soc una persona organitzada en quan a la feina i
treball i sabré dur d’una manera adequada les feines del dia a dia a l’escola. Considero que una de les millors maneres per aprendre és
treballant a partir de les representacions dels alumnes, de les seves
aportacions.
-
Treballar a partir dels errors i obstacles en l’aprenentatge
de l’infant és un aspecte important, ja que a vegades no deixam que els infants
solucionin per ells mateixos el seu conflicte, i som nosaltres que els hi
resolem de manera precipitada. Es tracta de que siguin ells mateixos que
solucionin els seus problemes o conflictes. Un altre aspecte a millorar seria implicar als alumnes en
activitats d’investigació, en projectes de coneixement, ja que a vegades és més
fàcil donar-los-hi unes fitxes perquè les realitzin o pintin, que fer un
projecte.
- Gestionar
la progressió dels aprenentatges
-
Establir controls periòdics de competències i prendre
decisions de progressió.
Actituds a
millorar
-
El que hauré de millorar és el tema d’avaluacions dels
alumnes, perquè he d’aprendre a observar i saber els objectius adequats per fer
una bona avaluació.
- Elaborar
dispositius de diferenciació
Actituds favorables
-
Fer front a la heterogeneïtat en el mateix grup- classe. Dins
una aula ens podem trobar gran diversitat d’alumnes. Jo personalment, no faria
cap diferenciació entre els alumnes de l’aula.
Actituds a millorar
-
Penso que hauria de millorar o tindria més dificultats en el
desenvolupament de la cooperació entre alumnes i algunes formes simples
d’ensenyança mútua.
- Implicar
als alumnes en els seus aprenentatges
-
Fomentar el desig d’aprendre, explicitar la seva relació amb
el coneixement, el sentit del treball escolar, i desenvolupar la capacitat
d’autoavaluació de l’alumnat, penso que és un aspecte que em seria bo de dur.
Actituds a
millorar
-
Negociar les normes i acords amb els infants seria per a mi
una tasca complicada.
- Treballar
en equip
Actituds
favorables
-
Afrontar i analitzar conjuntament situacions complexes,
pràctiques i problemes professionals; treballar en equip amb altres persones
penso que és molt positiu, perquè degut a que tots tenim diferents punts de
vista, podem aprendre tots a partir de les diferents aportacions.
Actituds a
millorar
-
Penso que hauria de millorar el fet de fer front a crisis o
conflictes entre persones.
- Participar
en la gestió de l’escola
-
Organitzar i fer evolucionar, en el mateix centre, la
participació dels alumnes.
Actituds a
millorar
-
Algunes actituds a millorar serien: elaborar, negociar un
projecte institucional i administrar els recursos del centre, personalment, ara
com ara, no sabria com fer-ho.
Actituds favorables
-
Afavorir reunions informatives i de debat
Actituds a millorar
-
Considero que hauria de millorar el tema de dirigir les
reunions, al principi em costa expressar-me amb la gent que no conec, però a
poc a poc, ho vaig superant. Ara mateix seria un aspecte a millorar.
- Emprar
les tecnologies de la informació
-
Sobre la utilització de les noves tecnologies, penso que no
tindria cap tipus de problema, ja que sempre he estat en contacte amb
ordinadors, programes, etc.
Actituds a
millorar
-
Sempre se pot millorar i aprendre més de les noves
tecnologies que es poden emprar dins l’escola.
- Afrontar
els dilemes i els problemes ètics de la professió
-
Penso que no tindria cap tipus de problema en prevenir la
violència a l’escola, lluitar contra els prejudicis i discriminacions sexuals,
ètniques i socials, ja que penso que la inclusivitat és la base de qualsevol
actuació dins l’aula.
Actituds a
millorar
-
Tal vegada saber com intervenir, trobar estratègies per
ajudar als infants a resoldre conflictes.
- Organitzar
la pròpia formació continua
-
És important formar-se contínuament, establir un programa
personal de formació contínua pròpia, per millorar sempre la nostra feina.
Actituds a
millorar
-
Tal vegada, negociar un projecte de formació comú amb els
companys.
Et pot ajudar revisar el document
electrònic P. PERRENOUD (2007). Diez
nuevas competencias para ensenyar. Barcelona: Graó
Amb això aconseguiràs un primer
diagnòstic dels punts forts i febles del teu treball com a mestra/e i dels
aprenentatges que cal que realitzis durant el Pràcticum, tot i que sigui en el
curs següent.
Competència
2a
LES MEVES PORS
En aquesta activitat us demanam que
penseu una bateria de preguntes per fer-vos una entrevista imaginaria a
vosaltres mateixos, per tal de descobrir quines són les ports, dubtes,
inquietuds... que teniu en relació a la professió docent:
a)
Anota 10 preguntes per fer-te una entrevista a tu mateix
-
Com serà l’escola on realitzi les meves pràctiques?
-
M’acceptaran els infants com una educadora més?
-
Quina relació tindré amb les mestres? Aprendré d’elles així
com imagino?
-
Quina relació tindré amb les famílies? Sabré transmetre la
informació als pares?
-
Sabria actuar i com ho faria si me n’adonés que tinc un
alumne que pateix algun tipus de maltractament?
-
Com comunicaré a les famílies si el seu fill ha tingut algun
accident dins l’escola?
-
Sabré posar límits? Sabré afrontar un conflicte?
-
Satisfaré les necessitats dels infants?
-
Com respondran els infants davant una activitat que proposi?
-
Sabré identificar algun trastorn dins l’aula?
b)
Respon per escrit almenys les 3 preguntes que et semblin més
complexes.
-
Sabria actuar i com ho faria si me n’adonés que tinc un
alumne que pateix algun tipus de maltractament?
És una de les
coses que em fa més por, primer parlaria amb les docents del centre, per si han
vist o han notat qualque senyal de maltractament, si es pensa que sí pot
haver-ho. Parlaria amb l’infant en concret i li demanaria com s’ha fet aquelles
ferides, depenent de la història que em contés, veuria realment la veritat. A
continuació, parlaria amb la mare, i li comentaria el que hem vist, i li
demanaria a veure què pensa sobre el que li he dit. A veure quina reacció té,
sempre intentant que no sembli una amenaça.
-
Quina relació tindré amb les famílies? Sabré transmetre la
informació als pares?
Penso que
tindré una bona relació amb les famílies, encara que al principi tal vegada em
costarà un poc expressar-me per transmetre la informació, a poc a poc, penso
que aniré superant i obrint-me un poc a ells.
-
Sabré identificar algun trastorn dins l’aula?
És una de les
majors pors, imagino que si podré identificar-ho i que amb el temps pugui
superar aquesta i les demés pors.
c)
Què pots fer per resoldre la resta de preguntes?
Per a poder
resoldre aquestes preguntes penso que s’han de tenir en compte diversos
aspectes:
Primer de tot
m’he de sentir capaç i segura de les meves actuacions, he de ser responsable
amb la tasca docent. Col·laborar amb qualsevol tasca i tenir iniciativa. I,
davant qualsevol dubte, demanar ajuda quan em sigui necessari.
He de tenir
respecte cap a tots, tant amb els infants, mestres i famílies.
Competència
2d;2e
COM SÓN ELS CENTRES D’EDUCACIÓ
INFANTIL?
A NIVELL INDIVIDUAL
Dibuixa com era el centre on vas fer
les pràctiques
Quines coses, penses, el diferencien
d’una escola 3-6?
- La
distribució és molt diferent, a l’aula de 0-3 els infants necessiten més espai
a l’aula per poder realitzar activitats per si mateixos, i poder jugar enterra.
A l’escola 3-6, la distribució de les aules tenen el mobiliari fitxat, les
taules, pissarra, i l’espai és més petit.
- Hi ha
menys quantitat d’infants a les escoles de 0-3
- Hi ha
diferents materials pels infants
- Diferent
metodologia.
CONTRAST A NIVELL INDIVIDUAL
Què canvia del centre “ideal”?
Estableix semblances i diferències.
Penso que el centre on
vaig estar, està bastant bé, té molt bona organització. L’espai considero que
és l’adequat, ja que els infants més petits necessiten que hi hagi un gran
espai per poder desplaçar-se lliurement. Sobre el material dir que n’hi havia
una gran quantitat i assequible per a cada grup d’infants.
Tal vegada una
diferència que hi veig, i canviaria, seria el menjador, penso que ha de ser
gran i que els infants puguin estar i menjar tranquil·lament. Considero que al
del meu centre li falta un poc més d’espai.
Competència 2b
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada